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助理全科公共课培训系统(西医、中医)

根据《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》(国发〔2011〕23号)的要求,为做好经济欠发达的农村地区助理全科医生培训工作,制定本培训标准。

一、培训对象

临床医学专业三年制专科毕业,拟在或已经在农村基层医疗卫生机构从事全科医疗工作的人员。

二、培训目标

(一)拥护中国共产党领导,拥护社会主义制度,热爱祖国,遵守国家法律法规,贯彻执行党的卫生工作方针;热爱医疗卫生事业,具有强烈的职业责任感和良好的医德修养,愿意在农村基层为人民群众健康服务。

(二)理解生物-心理-社会医学模式,具有全科医学理念,掌握临床医学的基本理论、基本知识和基本技能以及公共卫生的相关知识和技能;熟悉全科医学的诊疗思维模式,能够运用全科医学的基本理论和原则指导医疗卫生实践;具有对农村常见病多发病的基本诊疗能力、预防保健工作能力;具有良好的医患沟通能力,以维护和促进健康为目标,向个人、家庭和农村社区提供以需求为导向的综合性、协调性、连续性的基本医疗和预防保健服务。

三、培训周期和方式

助理全科医生培训周期三个月(根据需求可进行调整)。

采用远程视频教育培训的方式;

四、培训内容及要求

(一)培训内容

好医生医学教育中心根据《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》(国发〔2011〕23号)的要求中对公内容的要求,严格遵照卫生人才培养的规划,结合在全国各省市开展继续医学教育培训的实施经验,精心聘请国内知名专家设计并制作课程,远程培训包含:全科医学基本理论与职业理念和综合素质课程、临床医疗服务相关课程、基层全科医疗与公共卫生服务课程等相关课件。为方便学员能够随时随地学习,本培训远程教学部分采取互联网分散式自主学习,培训数据通过网上管理系统集中管理的形式进行,好医生医学教育中心利用自身的优势教学资源及技术力量,搭建了集培训、管理、考核为一体的远程教育综合服务平台。

五、平台优势

(一)节省培训成本

秉承以人为本的科学理念,彻底摒弃了传统的耗时间费人力的面授培训。 取而代之的是以“明确培训目标”→“实时课后测评”→“提供开放式学习渠道”的全新培训模式。 降低培训成本,这是网络培训最具优势的地方。学员也不必为了参加某一培训远赴异地,只要一台可以上网的电脑或是手机,就能参与培训学习,节约时间的同时降低了工学矛盾冲突。

(二)培训流程的规范化、系统化

培训平台采取的是基本的“练 - 学 - 练”的学习模式,学员在学习前的课前测试,梳理学习短板,了解自己的需要提高哪些能力点,课后测试的价值在于评测学员是否掌握能力点。“所学即所需”,这样一来,就能激发学员积极向上的主观能动性。

学员愿意学习培训课件,学习主动性高,学习效果好,培训的收益自然就提高了。

(三)培训结果优良

我们的培训平台与传统的培训结果对比如下:

培训平台 传统的培训
自主设计全省统一课程 教员自编的课程
达标制管理 签到管理
学员学会了什么 学员学习过什么
具体化教学培测 抽象化教学评判

(四)统计分析实时更新

通过每天更新学员学习进度和考试成绩来评测学员参与培训的结果,实际统计出学员的学习结果,对于管理者来说,可以实现过程监控和结果考核。