在线购卡

全科专业医师培训系统

根据《全科培训细则》是整合目前的生物医学、心理学及社会学于一体的综合性临床二级学科,合格的全科医师应具有专业知识和技能,成为医疗保健提供者、保健方案决策者、健康知识传播者、社区健康倡导者及健康资源管理者。主要为基层培养具有高尚职业道德和良好专业素质,掌握专业知识和技能,能独立开展工作,以人为中心、以维护和促进健康为目标,向个人、家庭与社区居民提供综合性、协调性、连续性的基本医疗卫生服务的合格全科医师。

培训内容和要求

全科医师规范化培训内容包括理论培训、临床技能培训和基层医疗卫生实践.理论培训内容以临床实际需要为重点,主要包括:①医学伦理与医患沟通;②有关法律、法规(具体见附表有关医疗卫生法律法规推荐目录);③临床科研设计与方法;④临床专业相关理论;⑤全科医学、社区卫生服务和公共卫生.时间安排可集中或分散在3年培训过程中完成.可采用集中面授、远程教学、临床医学系列讲座、专题讲座、临床案例讨论、读书报告会等多种形式进行。

平台优势

(一)节省培训成本

秉承以人为本的科学理念,彻底摒弃了传统的耗时间费人力的面授培训。 取而代之的是以“明确培训目标”→“实时课后测评”→“提供开放式学习渠道”的全新培训模式。 降低培训成本,这是网络培训最具优势的地方。学员也不必为了参加某一培训远赴异地,只要一台可以上网的电脑或是手机,就能参与培训学习,节约时间的同时降低了工学矛盾冲突。

(二)培训流程的规范化、系统化

培训平台采取的是基本的“练 - 学 - 练”的学习模式,学员在学习前的课前测试,梳理学习短板,了解自己的需要提高哪些能力点,课后测试的价值在于评测学员是否掌握能力点。“所学即所需”,这样一来,就能激发学员积极向上的主观能动性。

学员愿意学习培训课件,学习主动性高,学习效果好,培训的收益自然就提高了。

(三)培训结果优良

我们的培训平台与传统的培训结果对比如下:

培训平台 传统的培训
自主设计全省统一课程 教员自编的课程
达标制管理 签到管理
学员学会了什么 学员学习过什么
具体化教学培测 抽象化教学评判

(四)统计分析实时更新

通过每天更新学员学习进度和考试成绩来评测学员参与培训的结果,实际统计出学员的学习结果,对于管理者来说,可以实现过程监控和结果考核。